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义务教育课程数学标准,义务教育课程数学标准2022

发布时间:2023-12-27 22:28:02 作者: 一心链教育网 阅读:0
大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于义务教育课程数学标准的问题,于是小编就整理了4个相关介绍义务教育课程数学标准的解答,让我们一起看看吧。学段的划分和标准?义务教育数学课程标准课程价值?2022版数学课程标准的修订原则?全日...

大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于义务教育课程数学标准的问题,于是小编就整理了4个相关介绍义务教育课程数学标准的解答,让我们一起看看吧。

  1. 学段的划分和标准?
  2. 义务教育数学课程标准课程价值?
  3. 2022版数学课程标准的修订原则?
  4. 全日制义务教育数学课程标准中的良好的数学教育是什么?

学段的划分和标准?

新课程标准在“总目标”之下,将小学按1—2年级、3—4年级、5—6年级划分为三个学段。体现了课程的整体性与阶段性。小学(Primary school),是人们接受初等正规教育的学校,是基础教育的重要组成部分,属于九年义务教育范围之内。
随着社会发展,在其前又开设了幼儿园。一般3—6岁为幼儿园适龄儿童,6-12岁为小学适龄儿童,现阶段小学阶段教育的年限为6年(少数地方仍是5年)。小学教育阶段后为中学教育阶段,即从小学升级到初级中学(简称:小升初)。

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) 关于学段

为了体现义务教育阶段数学课程的整体性,《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称 《标准》)通盘考虑了九年的课程内容;同时,根据儿童发展的生理和心理特征,将九年的学习时间具体划分为三个学段:

第一学段(1~3年级)、第二学段(4~6年级)、第三学段(7~9年级)。

(二) 关于目标

根据《基础教育课程改革纲要(试行)》,结合数学教育的特点,《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标,并从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度 等四个方面作出了进一步的阐述。

义务教育数学课程标准课程价值?

义务教育数学课程标准提出总体目标:

1.获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

3.了解数学的价值,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的学习习惯,具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。

2022版数学课程标准的修订原则?

修订主要遵循四个基本原则:

一是以核心素养为导向落实立德树人根本任务,二是继承完善近年来数学课程改革取得的成果,三是切实解决数学课程改革中需要解决的问题,四是放眼世界研制中国特色数学课程标准。

全日制义务教育数学课程标准中的良好的数学教育是什么?

13新修订的数学课程标准说到:“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”。我个人认为:首先,激发学生学习兴趣,关注学生学习需求。在教学实践中根据学生的生活经验,结合数学问题创设教学情景;利用好相关的自然资源、学生资源和生成资源;精心选择有童趣、有思考价值的题材实施教学;充分挖掘数学知识内在的魅力,激发学生内在的学习需求,从而培养学生的问题意识。

到此,以上就是小编对于义务教育课程数学标准的问题就介绍到这了,希望介绍关于义务教育课程数学标准的4点解答对大家有用。

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