大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于学前教育1904年的问题,于是小编就整理了3个相关介绍学前教育1904年的解答,让我们一起看看吧。
1902年,清政府颁布《钦定学堂章程》,其中包括《蒙学堂章程》,从其所设学校的级别来看,蒙学堂应属学前教育。
1904年,清政府颁布《奏定学堂章程》,其中专门为学前教育制定了《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》,这是我国近代学前教育的第一个法规,它以国家学制的形式将学前教育机构的名称确定了下来,同时也标志着中国传统学前教育的近代转型。从此,中国的学前教育在教育史上揭开了崭新的一页,开始摆脱过去学前教育基本上由家庭进行的封建传统教育模式,转向由社会专门教育机构组织实施。
1907年,清政府对“癸卯学制”做了修订补充,颁布《奏定女子师范学堂章程》,对幼教师资培养做了规定,将幼儿保教人员的培养纳入了正规的教育渠道。
1911年,学部奏订《地方学务章程施行细则》也对学前教育进行了规定。这些有关学前教育法规的出台是中国社会急遽变迁下学前教育由传统开始走向现代的结果。今天,教育现代化已经成为教育发展的目标,而教育的法治化仍是实现教育现代化的必由之路。审视清末学前教育立法历程,对于推进我国当代学前教育法制建设具有重要意义。
中国近代学前教育分四个阶段,这四个阶段各有特点,产生的背景也各不相同,详解如下。中国近代幼儿教育(earlychildhoodeducationinmodernChina)是近代中国从鸦片战争到1949年社会政治和经济的反映,是随着中国近代政治、经济的发展而产生和发展的。
19世纪末20世纪初,由于帝国主义列强对中国侵略的不断加深,民族危机更为严重,爆发了义和团反帝爱国运动。
在义和团运动失败以后,腐败的满清政府为了维护其行将灭亡的封建统治,一方面向帝国主义屈膝求和,表示要“量中华之物力,结与国之欢心”(《清德宗实录》,第477卷,第15页。转引自李桂林主编《中国教育史》,上海教育出版社1989年版,第334页。)。
一方面为了欺骗人民不得不附合潮流宣布实行“新政”,进行改革,以便缓和矛盾。
他们所提出的“新政”的主要内容,就是在教育方面废八股、停科举、兴学校、厘定教育宗旨。
为此,1902年张百熙奉命草拟了《钦定学堂章程》,即壬寅学制,但此学制虽经颁布,并未实施。
1904年初又颁布了由张之洞、张百熙、荣庆合订的《奏定学堂章程》,即“癸卯学制”。
在癸卯学制中确定了更为详备的近代学制系统,其中包括了蒙养院制度。
在这种情况下,我国的近代学前教育才开始产生并逐步发展起来。
在中国古代,读书人要受到教育,他们的途径往往只有私塾。而学前教育更是不用说,一直到清末,我国才开始建立学前机构。
清朝末年迫于各方压力,清政府建立了新的学制系统。
在效法西洋,创办西学的热潮中,湖北于1903年,在武昌创办了我国第一所官方的学前机构湖北幼稚园,1904更名武昌蒙养院,开中国儿童公共教育之先河。专收5~6岁儿童,学制一年。
1904年,清政府颁发《奏定学堂章程》,规定幼儿教育机构为蒙养院。这是中国近代学前教育的第一个法规。它的颁布和实施标志着中国的学前教育已开始进入一个新的发展阶段。幼教师资培训机构和中国学前教育机构也随之出现,蒙养院就是中国最早出现的学前教育机构。
到此,以上就是小编对于学前教育1904年的问题就介绍到这了,希望介绍关于学前教育1904年的3点解答对大家有用。
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