学前教育思维推理（学前教育思维推理题目）

本文目录一览：

• 1、学前儿童思维特点有哪些?
• 2、学前教育学逻辑学吗?
• 3、幼儿数学教育活动体现了幼儿哪些思维活动

学前儿童思维特点有哪些?

1、学前儿童思维的发展特点如下：思维发展的最初阶段：直觉行动思维，依靠的是感知和动作。感知强调的是依靠感觉器官，对直观材料所产生的视听嗅味肤等感觉。而动作强调的是先做再想，事先无目的、无计划。

2、·学前早期儿童以直觉行动思维为主。学前中期儿童以具体形象思维为主。学前晚期儿童开始出现抽象逻辑思维的萌芽。学前儿童对概念的掌握受其概括能力发展水平的制约。学前儿童的判断能力随年龄的增长而发展。

3、学前儿童思维的发展特点：直觉行动性思维；具体形象性思维；抽象逻辑性思维开始萌芽。儿童思维的真正形成是在2岁左右，幼儿期(3～7岁)是儿童思维开始发展的时期。

4、简单、感性、自发、直觉。学前儿童思维因年龄各方面的固有因素，往往比较感性和直觉，缺乏逻辑、抽象能力，而更注重具象化、感知化的思考方式。

学前教育学逻辑学吗?

学前教育考研究生考试科目为英语、政治、教育学专业基础综合，其中教育学专业基础综合涵盖教育学原理、教育心理学、中外教育史、教育研究方法等4门基础教学科目。

需要学习的内容十分广泛。学前教育简介：学前教育（Preschool Education）是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。

教育学、教育学概论、普通心理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、游戏学原理、教师口语等。

幼儿数学教育活动体现了幼儿哪些思维活动

1、训练了幼儿排序、分类、比较、分析、判断、概括等能力，提高了幼儿的综合逻辑思维能力 蒙氏感官教育已为幼儿接受数学教育培养了初步的逻辑能力。

2、不同年龄段幼儿数学思维特点如下：0-3岁左右的孩子思维发展特点一般是以行动上支配思维。

3、在幼儿期，幼儿的思维是不断发展变化的，在幼儿早期的时候思维具有很大程度的直观行动性，到了幼儿晚期抽象思维有了一定的发展，但在幼儿期主要是以具体形象思维为主。

4、在幼儿数学活动中，幼儿所能接受的数学知识着实有限，然而在幼儿或获取数学知识的过程中，成人对幼儿所着意启迪的思维，能对幼儿日后的学习和成长起着长期积极的效应。