学前教育的性质主要包括（学前教育的性质具有哪三大特征?）

本文目录一览：

• 1、现代社会的学前教育机构从办学体制来看具备的性质有
• 2、决定学前教育性质的是什么?
• 3、学前教育的特点包括生活化

现代社会的学前教育机构从办学体制来看具备的性质有

1、- 保育性：学前教育是对三周岁到入学前的儿童实施的保育和教育。

2、学前教育的性质有福利性。学前教育是一门普通高等学校本科专业，属教育学类专业，基本修业年限为四年，授予教育学学位。

3、基础性 学前教育课程的基础性不仅是身体方面的，也是心理方面的；它是知、情、意、行各方面的，是人生教育的根基。

4、公益性：学前教育对个体而言是关系亿万儿童的健康成长，对社会而言是关系千家万户的切身利益，对国家而言是关系国家和民族的未来。从经济角度看，是筑建国家财富，具有公共物品的性质。

决定学前教育性质的是什么?

准公共产品。根据查询相关公开信息，学前教育的公益性决定于学前教育的准公共产品性质。学前教育是一门普通高等学校本科专业，属教育学类专业，基本修业年限为四年，授予教育学学位。

从经济角度看，是“筑建国家财富”，具有公共物品的性质；从政治角度看，是国家战略项目，具有公共服务体系组成成分的性质。总之，学前教育“是重要的社会公益事业”，具有显著的公益性。(3)保教性。

不正确。根据学《前教育原理》第二章，政治制度决定着学前教育的性质，政治制度决定着学前教育的领导权。

学前教育的性质有福利性。学前教育是一门普通高等学校本科专业，属教育学类专业，基本修业年限为四年，授予教育学学位。

学前教育课程的基础性不仅是身体方面的，也是心理方面的；它是知、情、意、行各方面的，是人生教育的根基。

学前教育是指实施幼儿教育的机构根据一定的培养目标和幼儿的身心特点，对入小学前的幼儿进行有计划的教育，其主要任务是使儿童身心获得协调发展，为入小学做好准备。

学前教育的特点包括生活化

游戏化 游戏符合幼儿的年龄特征，能够满足幼儿的各种身心需要，是幼儿园的基本活动，也是幼儿教育的基本原则之一。游戏是幼儿的基本活动形式，也是幼儿基本的学习方式。所以，游戏在幼儿园课程当中居于非常重要的位置。

生活化：幼儿园教育活动带有浓厚的生活化特征，活动内容来源于生活，活动实施更要贯穿于幼儿的生活。游戏化：游戏符合幼儿的年龄特征，能够满足幼儿的各种身心需要，是幼儿园的基本活动。

学前教育的特点：基础性、启蒙性、公益性、生活性。学前教育：一是幼儿园不是公立义务性的；二是幼师需要给孩子启蒙教育；三是幼年期的孩子，需要根据感官和感觉去理解事情；四是教师没有义务去管理孩子的生活问题。

对于学前儿童来说，专门组织的教学活动，为他们提供的内容是最基本的，具有启蒙性；学前儿童自由地游戏玩耍。甚至进餐、午睡、穿衣等都是结合他们的生活在学前教育机构的一日活动来安排的，具有生活化的特点。

对于学前儿童来说，专门组织的教学活动，为他们提供的内容是最基本的，具有启蒙性；学前儿童自由地游戏玩耍，甚至进餐、午睡、穿衣等都是结合他们的生活在学前教育机构的一日活动来安排的，具有生活化的特点。

学前教育的特点：学前教育的非义务性；学前教育保教结合；学前教育的启蒙性；学前教育的直接经验性。