义务教育学校管理标准，义务教育学校管理标准心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于义务教育学校管理标准的问题，于是小编就整理了4个相关介绍义务教育学校管理标准的解答，让我们一起看看吧。

1. 沈阳市义务教育学校管理标准？
2. 义务教育课程实施标准？
3. 义务教育学校校长六项专业标准？
4. 义务教育思政课程标准？

沈阳市义务教育学校管理标准？

管理标准如下：

一，教学秩序管理

按照国家规定的课程计划开齐课程，开足课时，不随意增减课程和课时.

严格控制学生在校时间，学生到校时间为早7点40分，任何学校、教师均不得要求学生提前到校，不得组织学生自习和开展活动.小学、初中学生每天在校集中学习时间分别不超过6小时、7小时，严禁占用学生法定休息时间组织集体补课。学校要严格执行校历，中小学停课须报主管教育部门批准.

二，教务管理

学校教学主管部门每学期开学前制定学校教学工作计划、课程表，审核任课教师教学进度表，布置学期教学任务。

教学主管部门每日落实候课、查课、调课、备课、听评课、教研、教学工作会议、信息收发汇总等一日常规，填写《教务日志》。

三，期初、期中、期末各集中检查一次教师的备课、听评课、作业批改的数量及质量、学生学业质量监测分析等工作.每学期至少检查两次实验室、图书室、活动室、体音美器材和设施的使与安全管理情况.

义务教育课程实施标准？

强调要在兼顾学科逻辑的情况下更多地关注生活逻辑。什么是生活逻辑？就是学生的成长面临什么样的真实的环境，真实的需要是什么。要基于学生成长这一主线，而不是基于学科本身的发展来设计的课程。此时，就要处理好理论和现实的关系问题。

一方面要教给学生更多的间接经验和知识概念，另一方面也要贴近学生的现实生活，做到有所兼顾。

还有分科课程和综合课程，一方面要按照分科的思路组织课程内容，另一方面也要强调课程的综合，按照生活逻辑将知识组织起来。

《义务教育课程标准(2011年版)案例式解读:小学品德与生活(社会)》立足新修订小学品德与生活（社会）课程标准，对教师理解课程标准新理念过程中可能出现的问题作深刻阐释。

破解新课程实施中的核心问题，为教师开展教学和研究提供鲜活具体的案例。

针对课程标准中的核心观点，提炼反映课改理念的焦点问题，展现教学实践中的典型案例。

理论解读有深度，案例评析有厚度，观点描述有宽度。

义务教育学校校长六项专业标准？

六个为：一要构建学习愿景，二要领导课堂教学，三是学校组织管理，四是学校公共关系，五是个体行为规范，六是社会影响力。

校长应是强者、学者、能者、善者。理念上是强者，要坚持科学的育人观、素质教育和学校特色发展；专业上是学者，要有学术修养，在专业上引领教师发展；在学校管理方面，校长要做一个能者；在待人处事上，校长对教师和学生应当常怀爱心，做一个善者。

义务教育思政课程标准？

是指在义务教育阶段，为了培养学生正确的世界观、人生观和价值观，加强思想政治教育而制定的课程标准。目前，中国的义务教育思政课程标准主要包括以下内容：

1. 思想政治教育的基本原则和方法。

2. 社会主义核心价值观的教育。

3. 国家、民族和文化认同的教育。

4. 社会公德、职业道德和家庭美德的教育。

5. 法治意识和法律知识的教育。

6. 心理健康教育和人际交往能力的培养。

7. 环境保护意识和绿色生活方式的教育。

8. 安全知识和自我保护能力的培养。

义务教育思政课程标准的实施，旨在通过教育引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提高学生的思想道德素质和社会责任感，为他们的成长和发展打下坚实的思想基础。

到此，以上就是小编对于义务教育学校管理标准的问题就介绍到这了，希望介绍关于义务教育学校管理标准的4点解答对大家有用。